Utzon Center
Præsenterer
Arkitektur er en leg
I udviklingsprojektet ’Arkitektur er en leg’ har vi på Utzon Center gennem 4 år undersøgt potentialet for koblingen mellem det legende-musiske menneske og det rationelle-matematiske menneske med arkitekturen som omdrejningspunkt.
Vi ser arkitektur som hverdagens kunst. Hvor mennesket i centrum. Arkitekturen forener den kunstneriske, legende og sanselige forståelse af verden med det teknologiske, rationelle og beregnende virke i verden. Dette perspektiv har været afsæt for udviklingsprojektet, der tager udgangspunkt i arkitekturen som en enestående, kreativ platform, hvorfra nye generationer kan opnå dannelse i en verden under hastig udvikling.
Hvorfor arkitektur, leg og læring?
Håndværk, arkitektur og design fylder meget i den verden, vi er omgivet af – alt er designet. Vi er brugere af rum og ting, der er udtænkt og formet af mennesker til mennesker. De huse og bygninger, hvor vi bor, arbejder, spiser og sover i, er så integreret i vores liv og hverdag, at vi nærmest ikke ænser, hvor meget de påvirker vores hverdagsliv.
Vores verden er formbar, foranderlig og konstant i bevægelse. Vi har indflydelse på vores fysiske umiddelbare omgivelser, og omvendt har arkitekturen og det byggede miljø indflydelse på os, vores adfærd og vores trivsel.
Vi håber, at børn og unge vokser op som dannede, selvstændige mennesker, der oplever og forstår arkitekturens menneskeskabte væsen. Derfor er det vitalt, at de forholder sig aktivt og kritisk til arkitektur, design og håndværk gennem hele deres opvækst.
Arkitektur som metode
Via arkitekturpædagogik introduceres børn og unge til arkitekturoplevelse og arkitekturforståelse. Dermed aktiverer de deres personlige erfaringer med arkitektur og brugen af sanser i mødet med arkitekturen.
Pædagogiske
og didaktiske mål
I projektet “Arkitektur er en leg” har grundidéen om arkitektur, som den samlende platform for det musiske-praktiske og det matematiske-naturvidenskabelige i undervisning af børn, vist sig at være en væsentlig styrke.
Projektets ide
Grundtesen i udviklingsprojektet er, at arkitektur kan bruges som den samlende platform for det musiske-praktiske og det matematiske-naturvidenskabelige i undervisning af børn.
Analoge og
digitale værktøjer
Vi bruger både analoge og digitale værktøjer i vores arkitekturformidling. De to værktøjer har hver deres styrker og supplerer hinanden i oplevelsen og forståelsen af arkitektur.
Projektets hovedaktiviteter
‘Arkitektur er en leg’ består af de fem ovenstående hovedaktiviteter.
Ambitionen om at nå ud til børn, unge og familier samt folkeskoleelever og -lærere med projektets hovedaktiviteter både lokalt i Aalborg, regionalt i Nordjylland og nationalt i Danmark er blevet realiseret i samarbejde med stærke lokale og nationale samarbejdspartnere.
Vores samarbejdspartnere inkluderer DR Skole, Aalborg Kommunes Skoleforvaltning, Aalborg Universitet (AAU), Professionshøjskolen University College Nordjylland (UCN), VisitAalborg, Kunsten Museum of Modern Art og Sofiendalskolen.
Projektets resultater
Kvantitative mål
+ I projektperioden har Utzon Center givet børn i skolealderen nye veje til at tilegne sig de matematiske, naturfaglige, design og håndværksmæssige fag. Det er foregået både i og uden for Utzon Center.
+ Via arkitektur, leg og teknologi har vi taget 50.000 børn med på en moderne dannelsesrejse, hvor hænder og hoved er lige vigtige redskaber.
+ Delaktiviteter i Utzon Ultra undervisningstjenesten er tilgængelige via DR Skole og når dermed ud til mere end 500.000 skoleelever på alle Danmarks skoler.
+ Kompetenceudvikling sammen med mere end 500 folkeskolelærere i hele Danmark.
Kvalitative mål
+ Vi har været dagsordensættende i Danmark på rumlige udstillinger målrettet børn, unge og familier samt med legen som omdrejningspunkt at styrke barnets tro på egne evner og forme robuste fællesskaber og familie oplevelser.
+ Vi har undersøgt og forsket i, hvorledes arkitekturen med sin både kunstneriske og teknologiske aspekter kan være katalysator for at forme ny kreativ læring.
+ Vi har skabt Vidensrummet, som er en ny arkitekturformidlingsplatform, der understøtter netværksskabelse og kompetenceudvikling blandt folkeskolernes matematik- og naturfagslærere samt håndværk- og designlærere.
Desuden er vi nået i mål med, at projektet er blevet solidt forankret lokalt, og vi har skabt aktiviteter og udvikling med national gennemslagskraft.
Forankring i Utzon Centers undervisningstjeneste ‘Leg & Læring’
‘Leg & Lærings’ undervisningsforløb vil fortsat være tilgængelige som faste undervisningsforløb i Utzon Center og på DR Skole, så skoler fra hele landet i fremtiden vil kunne besøge Utzon Center eller eksperimentere med arkitektur på skolerne.
Læs Mere
Samarbejdet med Aalborg Kulturskole om at udbyde Utzon Centers undervisningsforløb ‘Design og Teknologi’ fortsætter, og vi er i dialog om at afprøve forskellige typer af forløb udbudt via Aalborg Kulturskole.
For at kunne opretholde en undervisningstjeneste i Utzon Center vil vi fremadrettet have brugerbetaling på vores undervisningsforløb. I overgangen fra udviklingsprojekt til drift har vi gjort den erfaring, at det er en vanskelig øvelse at skifte fra at udbyde gratis undervisningsforløb og gå til drift, hvor vi fremadrettet er økonomisk afhængig af en vis grad af deltagerbetaling. Gratis undervisningsforløb er et attraktivt tilbud til folkeskolerne ift. deres økonomi, men balancen skal fremadrettet findes.
Fremadrettet har vi til hensigt at udvikle langtidsholdbare forløb, hvor forløbene ikke kun er knyttet til aktuelle udstillinger, men mere generelt tager udgangspunkt i Jørn Utzons arkitekturtilgang og arkitektens redskaber og metoder.
Forankring i Utzon Udstilling
På Utzon Center er ‘Leg & Læring’ blevet en fast del af tankerne bag husets virke. I hver udstilling indgår og planlægges leg og læring, som en integreret del af udstillingsdesignet. Vi bruger erfaringer fra projektet ‘Arkitektur er en leg’ til fortsat at arbejde med formidlingsspor, installationer, workshops og oplevelseszoner målrettet børn og unge, hvor vi øger sanselighed og oplevelse af arkitektur i forbindelse i udstillingerne.
Vi vil derfor søge at afsætte flere midler i udstillingsbudgetterne til formidling til vores yngre målgruppe og til øget drift af aktiviteter og vedligehold som følger med.
Forankring i Utzon Udvikling: nye projekter, samarbejder, netværksdannelse og vidensdeling
Med ‘Arkitektur er en leg’ er vi lykkedes med at forene mange forskellige samarbejdspartnere og fagligheder, som vi tager med os fremadrettet i fremtidige projekter. Viden fra projektet forankres og lever derfor videre i nye projekter med fokus på inklusion, æstetiske læreprocesser, læringsfællesskaber, hvor blandt andet University College Nordjylland indgår. Der er planer om flere samarbejder om udviklingsprojekter i støbeskeen med udgangspunkt i gensidig værdiskabelse.
Et nyt samarbejde med bl.a. Tech Collage Aalborg omkring et projekt med fokus på håndværk og bygningskunst og bæredygtighed er i opstartsfasen. Her vil der være fokus på udskolingselever og brobygning i håndværksfagene.
Sideløbende med projektet ‘Arkitektur er en leg’ er der sket meget inden for teknologiforståelse, STEM-kompetencer og eksperimenterende tilgang til undervisning med fokus på praksisnær undervisning.
Vi vurderer, at teknologiforståelse som fag i skolen og introduktion af ‘makerspaces’ anvendt i fagundervisning inden længe kommer til at tegne elevernes og klasselærernes hverdag og udfordringer på nationalt plan. Projektet har givet os en højaktuel viden og erfaring med leg og læring kombineret med læren om designprocesser og arkitektur, hvor skolefag anvendes praksisnært.
Vi kan byde ind med aktuel viden, erfaring og inspiration, når kommuner og skoler skal finde ud af, hvordan man kan anvende teknologiforståelse som del af en designproces, og hvornår man med fordel kan inddrage og kombinere analoge og digitale redskaber.
Vores fysiske læringslaboratorium ‘Utzon Studio’ er i praksis et ‘makerspace’, og vi ser, at der allerede nu er en stigende interesse på kommunalt plan for projektets tilgang til leg og læring med ‘arkitektur som metode’.
I den forbindelse har vi erfaringer med at rammesætte tværgående undervisning sat i forbindelse med designprocesser i et ‘makerspace’ – en erfaring, som vi kan formidle og tilbyde som støtte til kommunernes arbejde med feltet.
F.eks. er Aalborg Kommunes vision på skoleområdet, at læring foregår overvejende eksperimenterende og problemløsende. Vi ser, at vores bidrag kan være, at vi bliver A’et (arts) i STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Math) og bidrager med at undersøge og inspirere til de æstetiske processer i STEM-fagene.
Vi erfarer, at efterspørgslen på kompetenceudvikling inden for eksperimenterende og praksisnær undervisning blandt folkeskolens lærere er stigende. Derfor er det nu relevant at vende tilbage til en af vores oprindelige ideer med at afvikle lærerkurser med fokus på forløb, som lærerne selv kan løfte. Vi vil klæde undervisere på til at skabe engagerende undervisningsforløb med digitale redskaber. I den forbindelse ser vi på digital forankring og formidling målrettet kompetenceudvikling af undervisere og pædagoger: F.eks. udviklingen af vores digitale inspirationskatalog, udvide med instruktionsvideo og faglige podcast til inspiration.
Vi vil derfor arbejde videre – både lokalt og nationalt – med de aktiviteter, som er udviklet gennem projektet.
Vi mener, at alle uddannelsesniveauer kan drage nytte af en eksperimenterende tilgang til læring og vi vil derfor arbejde for at udvide vores målgruppe til – udover folkeskolen – at inkludere daginstitutioner (0-6-årige), ungdomsuddannelser, videregående uddannelser (f.eks. lærer- og pædagoguddannelsen). Med den erfaring og viden, som vi har fra projektet, står vi stærkt i forhold til at målrette vores undervisningstilbud til førnævnte målgrupper.